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甘肃民族师范学院数学系教师职业技能训练实施办法
2015-09-08 11:36  

 

为提高我校教师教育专业学生的素质和从教技能,强化师范特色,更好地适应基础教育改革发展的要求,科学、规范、系统地培养师范生的教师职业技能,根据教育部《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》、《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求(试行稿)》、《中小学教师专业标准》和《教师教育课程标准(试行)》等一系列文件精神,学院在第二次教学工作会议期间制订了《甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案(试行)》。为了贯彻教育方针、落实有关文件精神,切实提高数学系师范生的教师职业技能,进一步完善师范生教师职业基本技能训练体系,根据《甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案(试行)》精神,结合我系实际,特制订《甘肃民族师范学院数学系教师职业技能训练实施办法》。  

一、指导思想  

以培养教师教育专业学生教育教学能力为核心,加强课堂教学与课外职业技能训练“双轨”培养,对教师教育类专业在校学生有目的、有计划地进行全面、全程、全员职业技能训练,引导学生将专业知识和教育基本理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式,为学生毕业后胜任教师工作奠定坚实的基础。  

二、基本原则  

教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程,它的形成以教育教学实践活动为中介,在教师教育专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则:  

1.实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介,要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。  

2.全面培养的原则。教师职业技能是由许多子系统构成的特殊技能,各构成要素紧密相关,培养与训练必须考虑技能的各个要素,全面培养。  

3.因材施教的原则。不同年级、不同专业方向的师范生有其各自的特殊性,要根据专业、年级和个体的差异,有重点地进行培养与训练。  

4.教师教育类课程贯穿全程原则。教师教育专业学生职业技能训练是以《教育原理》、《心理学》、《现代教育技术应用》和《中小学学科教学设计》等课程知识为基础的,并且其中许多训练项目是通过开设课程实施的。因此,必须把教师教育专业学生职业技能训练与考核和教师教育课程改革相结合。  

5.学生互训与考核验收相结合原则。将统一要求与自主训练相结合、统一要求与专业实际相结合,实行目标管理、分阶段考核、统一评价的方式。  

6.目标引领与任务驱动相结合原则。进一步细化和明确每一技能或训练项目的标准和具体要求,让每一学生都能够充分了解自己的学习目标,使目标成为自主训练、自主学习的动力;教师技能训练的任务必须落实到每个部门、每个学期、每个教师、每个学生,并加强考核,记录在案。  

7.训练与各级各类技能竞赛相结合原则。要以组织或参加各级各类教师职业技能大赛为契机,在全校范围内掀起教师职业技能训练的热潮,带动教师教育专业学生职业技能训练与考核。  

三、组织机构与职责  

  1.数学系教师职业技能训练工作领导小组  

长:李晓琴  

副组长:分管教学领导王大胄  

员:教法教研室全体教师、团总支书记、副书记、班主任、辅导员、数学系学生会主席、各班班长  

注:各班成立相应的教师职业技能训练工作领导小组,组长为班主任,成员为班委成员。  

2.职责划分  

1)系领导小组具体组织实施职业技能训练工作;  

2)学生的职业技能训练工作一般以班级为单位,由各班教师职业技能训练工作领导小组组织实施;  

3)系领导小组负责对各班职业技能训练工作的开展情况进行督查;  

4)各班班主任是教师技能训练的责任人,开学初须制定训练计划,要精心组织学生按计划加强训练,并在班主任工作手册中做好记录,领导小组要定期进行督促检查。  

四、训练内容与具体措施  

以教育部《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》、《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求(试行)》、《甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案(试行)》为依据,根据教育技能需要和我系实际,将教育专业学生职业技能分为四大模块16个训练项目,分别由各班组织实施。  

模块一基本技能  

训练项目1普通话技能  

[训练目标]普通话是教师的职业语言,能用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件,因此高校师范生必须讲普通话,并按国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的要求通过测试。  

[训练内容]读单音节词、读双音节词、读短文;说话(讲故事)。  

[训练措施]1.了解获得教师资格证所需的条件,清楚普通话必须达到二级乙等以上水平;2.鼓励学生参加学校提供的普通话模拟测试与训练系统;3.三年级普通话考试通不过者,须选修《普通话》课程;4.在系内举办演讲赛、辩论赛、组织普通话互助活动小组等;5.邀请普通话水平测试员对各班同学进行培训,以提高普通话水平;6.校内试讲学生必须使用普通话授课;7.原则上每天早自习为学生普通话或英语朗读训练时间,但要鼓励和督促学生业余多作朗读练习;8.各班班主任是督促学生业余普通话训练的责任人,要精心组织学生加强课外训练,并定期进行督促检查。

训练项目2口语表达技能  

[训练目标]普通话技能是口语表达技能的基础,要有有较强的朗读、讲演和讲话能力,口语表达做到清晰、正确、得体,掌握教学、教育、交谈的口语特点,力求做到科学、简明、生动,具有启发性。  

[训练内容]朗读、讲演、辩论、与人交流;主持(活动);语言幽默性、语言情感性;教学口语(复述、描述、概述、评述、解说等)、教育口语(说服、评论、指导等)。  

[训练措施]1.鼓励学生积极选修学校开设的《教师口语》、《演讲与口才》等选修课程;2.认真学习《心理学》等课程,克服紧张和自卑心理;3.认真学习《教学实务》、《微格教学》、《教学诊断》等课程,积极参加实训;4.校内试讲中,教师要加强对学生口语表达的指导;5.组织系内学生进行朗诵比赛、讲演比赛等;6. 坚持每天早自习为学生普通话或英语朗读训练时间,鼓励和督促未通过考核标准的学生业余多作朗读练习。并组织各班已通过考核标准的学生进行一帮一结对辅导;7.各班班主任是督促学生业余口语表达能力训练的责任人,要精心组织学生加强课外训练,并定期进行督促检查。组织班级演讲比赛,推荐优胜者参加系、学院及外系各种演讲比赛。

训练项目3书写规范汉字技能  

[训练目标]了解国家语言文字工作的方针、政策.掌握汉字的规范标准;熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书或行书的书写技能;掌握好现代汉语常用字,正确掌握3755个第一级汉字的字形、结构、笔画、笔顺;掌握执笔、运笔的方法,纠正不正确动作和姿势;汉字笔画的书写,间架结构的安排。纠正有关的书写毛病;掌握书写款式:卷面干净,留有天地,布局恰当,行款整齐;掌握选帖、读帖和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的鉴赏能力;笔画清楚,正确规范,熟练有力,匀称美观。  

[训练内容]粉笔字、钢笔字、毛笔字。  

[训练措施]1.班主任负责实际训练的管理工作,以班级为单位组织书写实训项目的练习;2. 鼓励学生积极选修学校开设的《三笔字训练》、《书法》等选修课;3.由系团总支、学生会组织,举办多种多样的有关书写规范汉字活书法的课外活动,如观摩、展览、比赛等;4.本系教师对学生作业、论文、试讲教案、实习教案等中的错别字和不规范字都要给予纠正;5.校内试讲中,教师要加强对学生粉笔字书写的指导;6.各班班主任是督促学生业余三笔字训练的责任人,要精心组织学生加强课外训练,并定期进行督促检查。  

训练项目4教育教学常用文体写作技能  

[训练目标]掌握工作计划、总结、报告等常用文体的写作知识(包括行款格式)和技能;进一步掌握标点符号用法,纠正容易出现的错误行文行款格式正确;行文内容符合相应文体的要求;语言得体,语句通顺,标点符号正确无误。  

[训练内容]工作计划、工作总结、申请报告、调查报告、教学反思、活动反思等。  

[训练措施]1.认真学习《教学实务》必修课,鼓励学生积极选修学校开设的《应用文写作》选修课;2.本系教师要加强对学生作业、论文、试讲教案、实习教案等书写格式的要求,发现问题要给予指正。  

模块二教学技能  

训练项目5教学设计技能  

[训练目标]理解教学设计的概念,了解教学设计的方法,通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法;能结合学科特点制订教案;能引导和帮助学生设计个性化的学习计划。  

[训练内容]学习需要分析(课程标准使用)、教学目标的阐明、教学内容分析和学习者特征分析,教学策略选择(含教学方式、教学组织形式、教学方法、教学资源、教学环境等),教学程序设计和制定教学计划,编写教案(教学的基本信息、教学过程设计和板书设计),尤其要做到“指导与服务”的前后呼应,要做好创新点的设计,要做好课堂最后的升华使得情感目标精准落地。  

[训练措施]1.要求学生认真学习《中小学学科教学设计》必修课程;2.校内试讲中,教师要加强对学生关于中小学学教材的教学内容制订教学目标、分析处理教材和编写教案能力的考查、指导,鼓励学生互相讨论、交流;3.认真完成《微格教学》、《教学诊断》等课程布置的教学设计作业。  

训练项目6现代教育技术应用技能  

[训练目标]让学生认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准起着重要作用;学生应掌握常见教学媒体选择与开发的方法,教学课件制作方法,信息检索、加工与利用的方法;具备在学科教学中应用现代教育技术的能力和信息化教学能力。  

[训练内容]课件制作、媒体选择;照相、摄像;PPT软件使用及制作;Flash软件使用及制作;音像采辑、信息搜索、网上资源的下载、网络学习;多媒体综合运用。  

[训练措施]1.结合《现代教育技术应用》课程教学进行训练;2.认真学习《音像教材设计与制作》和《多媒体(Flash)课件设计与制作》等选修课程;3.鼓励学生积极参加多媒体课件制作竞赛活动等;4.组织学生在计算机机房和多媒体课件制作实验室进行上机训练;5.结合教育实习进行综合训练与应用。  

训练项目7课堂教学技能  

[训练目标]了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念,掌握各项教学技能的具体类型、操作程序和要求,把教学技能应用于教学实践,提高课堂教学质量。  

[训练内容]导入技能、板书板画技能、知识过渡技能、演示技能、讲解技能、提问技能、反馈和强化技能、总结技能、结束技能、组织教学技能、变化技能、教学技能综合训练;学法指导、观察、倾听、交流互动沟通、创设情境、课堂奖惩、课堂调控、非言语行为的运用、课堂问题行为的处理、教学反思、探究教学、体验教学、参与式教学、协作性教学、问题解决式教学、教学举例、教学启发、课堂生成等新型教学技能;说课、听课、评课。  

[训练措施]1.要求学生认真学习《教学实务》、《中小学学科教学设计》必修课程;认真学习《学科微格教学与教学诊断》教育实践必修课程,在校内试讲中充分利用微格教室,使学生尽最大努力解决某一特定的教学行为,提高教学技能;鼓励学生积极选修《课堂组织与管理》等选修课;2.鼓励学生积极参加校、系组织的说课、评课等教学技能大赛。  

训练项目8教育教学评价技能  

[训练目标]了解学校评价、课程评价、教师评价的理论与技术;能结合学科特点和学生实际设计、批改学生作业;利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展;能引导学生进行自我评价;能自我评价教育教学效果;学会通过评价改进教学与促进学生学习;了解本学科学生作业的类型及设计的方法,能根据教学的需要选择和设计作业、命题等。  

[训练内容]学校评价、课程评价、教师评价、学生评价(作业的设计与批改、学习评价、命题、操行评定)。  

[训练措施]1.鼓励学生积极选修《教育评价》选修课;2.认真学习《中小学学科教学设计》,提高评价技能;3.在校内试讲中教师要引导学生进行教学评价。  

训练项目9演示实验和制作简易教具技能  

[训练目标]演示实验和制作简易教具技能是师范生专业技能的重要组成部分。通过训练使学生制作简易教具、运用理科基本教学实验的技能。  

[训练内容]正确选用实验器材和操作常用仪器设备;采集和处理实验数据;观察、分析、判断实验现象,对实验结果做出科学结论;正确书写实验报告;综合归纳分析问题、解决问题的能力;鼓励学生独立进行演示操作;实验教师要做好现场演示实验和模拟实验的示范,引导和激发学生结合中小学课本内容设计实验项目。  

[训练措施]1.鼓励学生充分利用学校提供的多媒体教室、微格教室及相关实验室,制作简易教具,提高运用理科基本教学实验的技能;2.根据教学需要要求学生制作模型、标本、示教板、挂图等简易教具,考查学生基本演示实验和动手操作技能,包括运用简易教具进行现场演示实验和模拟演示实验的动手操作技能以及引导学生进行综合性、设计性、研究创新性实验的技能。  

训练项目10学科课外活动组织与指导技能  

[训练目标]了解学科课外活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计;能组织和指导与本学科教学有关的课外活动。  

[训练内容]活动方案制订;活动内容(项目)选择;课外兴趣小组,科技知识竟赛,读书报告会,小论文和小制作比赛,参观,调查等;活动组织、活动评价、活动总结。  

[训练措施]1.认真学习《学科综合实践活动》等必修课,加强活动课程建设;2.建设教室、寝室文化。使教室、寝室成为传播知识、拓展知识面的场所,为强化掌握本专业的基础知识和基本技能提供园地;3.结合专业特点,开辟、设置不同风格、不同类型的具有知识性、科学性、趣味性的专栏。4. 举行各种形式灵活,内容多样,参与面广泛的比赛和竞赛;5.举办各种展示、展览;6.结合教育见习、实习进行强化训练。  

训练项目11教育研究技能  

[训练目标]初步运用教学理论进行教学研究设计、资料搜集与统计处理、撰写论文的行为方式;了解教学研究课题;课题选择的方法及如何制定研究计划;掌握调查研究、观察研究、实验研究、比较研究等教学研究的方法;掌握统计描述的基本方法,了解统计检验的适用范围;了解科研论文的结构和撰写科研论文的要求;培养学生批判质疑的思维能力。  

[训练内容]专项训练学生批判质疑的思维;研究课题的选择与表述、文献检索、研究设计、数据资料的收集、数据资料的分析、研究论文的撰写和发表;教育叙事写作、教育调查报告写作。  

[训练措施]1.鼓励学生积极选修《教育科学研究方法》、《研究性学习》教师教育类选修课;鼓励学生选修尔雅通识课程网络学习系统中的《学术基本要素》课程;2.加强本科生毕业论文(设计)的指导与写作工作;3.加强活动课程的建设。  

模块三师德教育技能  

训练项目12心理健康教育技能  

[训练目标]了解中学生的生理和心理特点以及心理障碍产生的原因;能运用观察、谈话、分析书面材料和调查研究等方法了解中学生的思想和心理的变化;掌握心理咨询的主要方法和技术。  

[训练内容]心理咨询、心理辅导基本方法  

[训练措施]1.加大心理委员的培养力度,由心理委员辅导本班学生心理健康教育技能;2.鼓励学生积极参加青少年心理知识讲座;3.鼓励学生积极选修《心理健康教育技能训练》教师教育类选修课,鼓励学生选修尔雅通识课程网络学习系统中的《大学生心理健康教育》课程。  

训练项目13思想品德教育技能  

[训练目标]了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法;了解中学生群体文化特点与行为方式;注重结合学科教学进行育人活动;根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动;指导学生理想、心理、学业等多方面发展。  

[训练内容]爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育。  

[训练措施]1.鼓励学生积极选修《品德发展与道德教育》教师教育类选修课;2.本系教师在课堂上均有责任、有义务对学生进行思想品德教育。  

训练项目14教育信念与师德  

[训练目标]贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规;遵守教师职业道德规范;理解中小学教育工作的意义,热爱中小学教育事业,具有职业理想和敬业精神;认同中小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展;具有良好职业道德修养,为人师表;具有团队合作精神,积极开展协作与交流;关爱中小学生,重视中学生身心健康发展,保护中小学生生命安全。  

[训练内容]爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习  

[训练措施]1.鼓励学生积极选修《教师职业道德》、《教师礼仪》教师教育类选修课,鼓励学生选修尔雅通识课程网络学习系统中的《礼仪与社交》课程;2.鼓励学生积极参与大学生成长成才咨询服务等活动,加强学生职业思想教育;3.各位教师要以身作则,树立良好的教师形象和榜样,做好学生的引导教育工作。  

模块四教育管理技能  

训练项目15班级管理技能  

[训练目标]了解班级管理的内容和要求,能制订班级工作计划、组织与建设班集体、组织与指导班会和团队活动;能组织和指导学生参加有关课外活动、社会实践活动和校内外其他集体活动;在组织和指导学生开展课外音、体、美活动中具有某一方面技能;了解班主任与任课教师、学生家长关系的基本特点和相互配合的教育意义;掌握与其沟通的几种主要方法,努力获得任课教师和家长对班主任工作的支持。  

[训练内容]集体教育(组建班集体、组织各种活动、对学生进行日常行为规范训练)、个体教育(了解学生、处理偶发事件)、与任课教师、学生家长、年级组长、学校领导沟通技能的训练。  

[训练措施]1.鼓励学生积极选修《班级管理》教师教育类选修课;2.组织学生观看班主任工作视频资料,向学生推荐班主任工作方面的读物;3.邀请中小学优秀班主任开展讲座;4.班主任督促学生自行开展模拟训练;5.在教育实习中综合训练。  

训练项目16学校管理技能  

[训练目标]能胜任中小学教研组组长、年级组组长、教导主任、总务主任甚至校长等职务;了解中小学的管理体制、办学体制、领导体制、人事制度、组织结构与运作机制等;了解中小学师资队伍管理、教学管理、课外活动管理、校园文化建设与管理、行政与后勤管理、财务管理的基础知识;了解中小学、幼儿园课堂教学的规范与过程;能组织、参与各种教研活动。  

[训练内容]教研组管理、年级组管理、教学管理(含教师管理、图书资料管理)、总务管理(含教学设备管理)、校长素养。  

[训练措施]1.鼓励学生积极选修《中小学学校管理》、《中小学校长专题讲座》教师教育类选修课;2.鼓励学生了解中小学的组织结构与运作机制;3.在教育实习中参与各种教研活动,获得与其他教师直接对话或交流的机会。  

、考核办法与考核标准  

成绩评定按百分制计算。学生需修读4学分方可毕业,其中模块一和二为必修训练项目,模块三和四为选修训练项目。每个训练项目记0.3学分。各训练项目在教育实习前完成  

具体考核办法及标准参照学院文件执行。  

 

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